Warum dieser zukünftige Lehrer die Schule immer als Zuhause betrachtet hat

Mar 31, 2023

Anmerkung des Herausgebers: Der Lehrerberuf ist in Aufruhr, und die Zahl der Anmeldungen für Lehramtsvorbereitungsprogramme ist seit Jahren rückläufig. In unserer Future Teachers-Reihe gehen wir der Frage nach, wer sich überhaupt für diesen Berufsweg entscheidet – und warum.

Die Schule war für Pricila Cano Padron schon immer eine Quelle des Trostes – so sehr, dass sie sie sogar als „zweites Zuhause“ bezeichnet.

Sie macht keine Witze. Als er aufwuchs, meldete sich der gebürtige Texaser freiwillig für die Sommerschule und Kurse mit Zusatzleistungen an, nur um mehr Zeit in dieser Umgebung zu verbringen.

„Ich habe immer etwas dafür getan, in einer Schule zu sein, weil ich mich dort einfach wohl gefühlt habe“, erklärt sie.

Cano Padron wuchs in der Nähe von Dallas in einer Schulgemeinschaft auf, die sie ihrer Meinung nach ermutigte, ernährte und ihr Stabilität und Beständigkeit verlieh, als ihr Familienleben in ihren Teenagerjahren schwierig wurde.

„Ich fand es immer bequem, um 7:50 Uhr morgens hereinzukommen, meine Stiftetasche und meine Tagebücher dabei zu haben und jeden Tag etwas Neues zu lernen“, erzählt sie.

Von ihren ersten Lehrern bis hin zu denen, die sie in der High School hatte, entwickelte Cano Padron enge Beziehungen zu den Pädagogen in ihrem Leben – von denen sie mittlerweile viele als Vorbilder ansieht – und begann darüber nachzudenken, was sie eines Tages anderen anbieten könnte Kinder, was ihr gegeben wurde.

Vor ein paar Wochen, im Mai, schloss Cano Padron ihren Bachelor am Dallas College ab. Es ist das erste Mal in ihrem Leben, dass sie keine Studentin mehr sein wird, was laut Cano Padron „eine emotionale Sache“ für sie sei.

Aber sie wird nicht lange aus dem Klassenzimmer herauskommen. Cano Padron, eine mexikanische Amerikanerin der ersten Generation, hat eine Stelle als Lehrerin für die vierte Klasse im Richardson Independent School District angenommen, dem gleichen Bezirk, den sie besuchte.

In unserer Reihe „Zukünftige Lehrer“ stellen wir Schüler in Lehrervorbereitungsprogrammen vor, die kurz davor stehen, ein eigenes Klassenzimmer zu haben, um herauszufinden, was sie auf diesen Karriereweg gebracht hat und warum sie dabei geblieben sind, unbeirrt von der Rhetorik rund um den Beruf, voller Hoffnung, Energie und Schwung für das, was vor uns liegt. Diesen Monat stellen wir Cano Padron vor.

Das folgende Interview wurde aus Gründen der Klarheit leicht bearbeitet und gekürzt.

EdSurge: Was ist Ihre früheste Erinnerung an einen Lehrer?

Pricyla Cano Padron : Meine früheste Erinnerung an einen Lehrer stammt aus der zweiten Klasse. Wir lasen ein Buch über Pippi Langstrumpf. Was mich amüsierte und faszinierte, war die Art und Weise, wie mein Lehrer sich so sehr für die Figur interessierte. Sie hat sich als Pippi verkleidet, sie hat die Haare gemacht. Sie blieb am Vortag lange, um den Raum mit der Vertonung des Buches zu dekorieren. Sie war von der Figur so angetan, dass mir das Lesen wirklich Freude bereitete. Die Art und Weise, wie sie das Buch las, die Art und Weise, wie sie mit uns interagierte und wie wir mit ihr interagierten – ich glaube, das hat mich wirklich zum Nachdenken gebracht: „Wow, das möchte ich eines Tages machen.“ Ich möchte mich verkleiden und den Kindern vorlesen, sie lächeln und interagieren sehen und ihnen wirklich Freude am Lesen bereiten. Das ist bis heute meine schönste Erinnerung.

Wann wurde Ihnen klar, dass Sie vielleicht selbst Lehrer werden möchten? Gab es einen bestimmten Moment oder eine Geschichte?

Es hat mich wirklich erst in der Mittelschule getroffen. Es hat mir immer Spaß gemacht, meinen Freunden bei ihren Hausaufgaben zu helfen und ihnen beim Verstehen zu helfen. Aber in der Mittelschule gab es etwa im Jahr 2014 viele Neuankömmlinge, die kein Englisch verstanden. Und da ich zweisprachig bin, konnte ich viele Informationen für sie übersetzen und ihnen bei der Lösung von Mathematikproblemen und beim Lesen helfen und eine Art Nachhilfelehrer für sie sein. Ich glaube, das war mein Weckruf.

Haben Sie jemals über eine Karriere als Lehrer nachgedacht?

Das habe ich tatsächlich getan. Bevor ich mich für das College beworben habe, war ich von der Idee begeistert, mich einmal als Krankenpflegerin auszuprobieren. Ich blieb wahrscheinlich in der zweiten Hälfte meines letzten High-School-Jahres bei der Idee hängen.

Ich wusste immer, dass ich mit Kindern interagieren und sie aufwachsen sehen und einfach da sein wollte, sie unterrichten, mit ihnen reden und sie zu kleinen Erwachsenen werden sehen wollte. Und mir wurde klar, dass ich in der Krankenpflege von Zimmer zu Zimmer ziehen und Menschen helfen würde, aber nicht die gleiche Art von Interaktion mit Kindern haben würde.

Ich hatte also einmal den Wunsch, für drei bis vier Monate Krankenschwester zu werden, aber mir wurde klar, dass das nicht wirklich das ist, was ich tun wollte. Ich wusste tief in meinem Herzen, dass ich Lehrerin werden wollte.

Es hört sich so an, als ob Sie schon immer in einen Bereich gehen wollten, in dem Sie anderen dienen würden. Glaubst du, das kommt von einem bestimmten Teil deiner Persönlichkeit oder –?

Ja absolut. Es macht mir Spaß, mich um andere Menschen zu kümmern, und ich genieße es, zu geben. Als Lehramtsstudentin und der Einstieg in den Bildungsbereich finde ich, dass das perfekt zu mir passt.

Ich bin ein Einzelkind und erinnere mich daran, dass ich schon seit meinem vierten oder fünften Lebensjahr einfach nur meinen Eltern eine Freude machen wollte, ihnen im Haushalt helfen und so viel für sie tun wollte.

Mein Vater kam abends von der Arbeit nach Hause, und ich erinnere mich, dass er seine Hausschuhe neben seinem Stuhl hatte, eine Flasche kaltes Wasser neben seinem Stuhl hatte und sich um ihn und meine Mutter kümmerte, als sie krank wurde.

Im Jahr 2011 oder 2012 wurde bei meiner Mutter Leukämie diagnostiziert. Es war sehr hart.

Es sind nur meine Mutter, mein Vater und ich, und mein Vater musste weiter arbeiten, um die Rechnungen zu bezahlen. Meine Mutter konnte ihren damaligen Job nicht behalten. Mein Vater kam um 18:30 Uhr nach Hause. Ich liebte es, in der Schule zu sein. Ich liebe Bildung so sehr, aber während meiner Schulzeit konnte ich nur daran denken: „Hat meine Mutter gegessen?“ Geht es meiner Mutter gut?‘ Zu diesem Zeitpunkt hatte ich den ganzen Tag über weder ein Mobiltelefon noch die Möglichkeit, mit ihr zu kommunizieren, sodass ich bereits um 14:50 Uhr meine Sachen zusammengepackt hatte und bereit war, aus der Tür zu gehen, um mich um sie zu kümmern. Manchmal brauchte sie keine Hilfe, aber dafür wollte ich da sein.

Heute geht es ihr viel besser. Ihr geht es im Moment wirklich großartig. Es ist 10 Jahre her.

Warum willst du Lehrer werden?

Als ich aufwuchs, hatte jeder meiner Lehrer einen Einfluss auf mein Leben, vom Kindergarten bis zur 12. Klasse. Mein Lehrer der fünften Klasse, mit dem ich bis heute eng verbunden bin, ist mit unserer Klasse in die sechste Klasse aufgestiegen. Sie war also im ersten Jahr dort, als meine Mutter krank wurde … Sie war dort, um mich in der fünften und sechsten Klasse zu betreuen. Als es intensiver wurde, hatte sie weder Mitleid mit mir noch mit meiner Familie. Niemals hat sie mich anders behandelt, nur weil es zu Hause passierte. Sie hat genau das Gegenteil getan. Sie stellte sicher, dass sie mich schubste. Sie hat mir immer tolle Möglichkeiten geboten. Ohne sie würde ich nicht so viele Dinge tun wie heute. Deshalb habe ich immer gesagt, dass ich genau wie sie Lehrerin werden möchte, weil sie mich dazu gedrängt hat, die Person zu werden, die ich heute bin.

Ich bin gerade mit dem Unterrichten von Studenten fertig geworden und habe davor Nachhilfe gegeben. Meine Schüler sagten oft Dinge wie: „Ich glaube nicht, dass ich aufs College gehe, weil meine Mutter nicht aufs College gegangen ist.“ [Ich möchte dazu beitragen], das Stigma zu überwinden, nicht aufs College zu gehen, weil unsere Eltern nicht aufs College gegangen sind. Ich möchte, dass sie wissen, dass es jemanden in ihrem Leben gibt, der sie sieht, sie unterstützt und ihnen großartige Chancen bietet. Ich möchte, dass sie wissen, dass sie nicht nur zu Hause, sondern auch in der Schule über ein Unterstützungssystem verfügen. Sie haben jemanden, der für sie da ist. Das ist es, was mich jeden Tag dazu bringt, Lehrerin zu werden.

Was gibt Ihnen Hoffnung für Ihre zukünftige Karriere?

Das ist eine schwierige Frage. Unabhängig davon, wie der Tag endet oder wie eine Unterrichtsstunde verlaufen ist, denke ich, dass es mir Hoffnung gibt, wenn ich sehe, wie die Kinder mich anlächeln, mich innig umarmen oder sehen, wie sie in dem, woran sie gerade arbeiten, hervorragende Leistungen erbringen. Denn Bildung – Lehrer zu sein – ist nicht einfach. Aber die Kinder geben einem einfach das kleine Gefühl der Hoffnung. Dieses große Gefühl der Hoffnung.

Für mich müssten es also die Kinder sein, einfach zu wissen, dass aus ihnen eines Tages etwas Größeres werden könnte als das, was wir sind. Vielleicht unterrichte ich den zukünftigen Präsidenten der Vereinigten Staaten. Wer weiß?

Was gibt Ihnen Bedenken oder macht Ihnen Sorgen, Lehrer zu werden?

Ich denke, was mir große Sorgen bereitet, ist die Sicherheit, die heutzutage sehr umstritten ist. Die Sicherheit von Kindern.

Und dann möchte ich nicht das Gehalt nennen, sondern nur den Mangel an Unterstützung, den viele Lehrer auf ihrem Campus erfahren. Ich habe ein tolles Team. Sie haben mich seit August während meiner gesamten Lehrtätigkeit unterstützt. Aber ich habe Geschichten von meinen engen Freunden gehört, die ihre Schüler in anderen Bezirken unterrichten, und der Mangel an Unterstützung macht mir Angst, weil man vielleicht einen tollen Campus hat, eine tolle Verwaltung, und dann wechselt man an eine andere Schule und das ist einfach so nicht das gleiche. Ich denke, das ist neben Sicherheit und Bezahlung das, was vielen Lehrern, auch mir, Sorgen bereitet.

Sprechen Sie über körperliche Sicherheit und den Schutz Ihrer Schüler?

Ja, wie das, was [in Nashville] passiert ist und was vor etwa einem Jahr in Südtexas passiert ist – das ist eine meiner größten Sorgen, wenn es darum geht, Pädagoge zu werden. Sie sind für diese 20 Kinder nicht nur ein Lehrer. Du bist für sie wie ein zweiter Elternteil. Und man weiß nie – unabhängig von der Gegend, dem Bezirk, in dem man sich befindet, man weiß nie, [was passieren kann]. Zu wissen, dass man in diesen Momenten nur begrenzt viel für sie tun kann, ist schwierig. Das ist also eine große Sorge von mir: Ich kann nicht so viel tun, wie ich es mir vorstelle oder erhoffe, um die Kinder zu schützen.

Das ist wirklich schwer. Und ich kann mir vorstellen, dass Sie als frühkindliche Erzieherin das Gefühl haben, dass Sie ihr Beschützer sein müssen und dass sie, wenn etwas passiert, von Ihnen erwarten, dass Sie auf sie aufpassen.

Ja. Im Moment bin ich in einem Klassenzimmer der dritten Klasse und … ich habe das Gefühl, dass jeder Pädagoge diesen Gedanken hatte: Wenn Ihnen so etwas passiert, was würden Sie tun, wohin würden Sie gehen? Und man muss mehr als einmal darüber nachdenken, besonders in diesen Tagen, besonders nach dem, was [in Uvalde] passiert ist. Es trifft dich manchmal.

Können Sie mehr zum Gehalt sagen? Wie denken Sie über diesen Teil der Karriere?

Ich wusste, dass die Entscheidung für diesen Beruf, der Einstieg und die Bezahlung nicht so gut waren wie die eines Arztes oder vieler anderer Berufswahlmöglichkeiten. Ich verstehe, warum viele Lehrer nach ihrem ersten Jahr, ihrem zweiten Jahr oder ihrem dritten Jahr die Schule verlassen. Ich verstehe, warum sie mit der Bezahlung nicht einverstanden sind, wenn sie auf dem Campus, mit ihren Studenten und mit so wenig Unterstützung so viel durchmachen müssen. Es ist ein wenig herzzerreißend und enttäuschend.

Ich glaube, ich wusste, dass ich bei der Entscheidung für diesen Beruf – das sage ich jetzt – über die Gehaltsstufe hinausgehen musste. Wie ich bereits erwähnt habe, genieße ich es, zu geben und mich um andere zu kümmern. Deshalb habe ich versucht, nicht an die Bezahlung zu denken. Solange ich den Kindern eine Ausbildung gebe, solange sie sich sicher und selbstbewusst fühlen, denke ich, dass ich meinen Job mache. Und das überschattet die Gehaltsstufe.

Mein Fokus liegt hauptsächlich auf den Kindern. An dem Tag, an dem ich das Gefühl habe, dass ich meinen Job nicht gemacht habe oder dass ich nicht mein Bestes gegeben habe, denke ich, dass das der Grund für meinen Abschied sein würde und nicht die Gehaltsstufe für diese Karriere.

Was haben Sie aus Ihrer Lehrerfahrung als Student gelernt?

Oh, OH. Ich habe gelernt, dass der Übergang vom College-Unterricht zum Unterricht in echten Klassenzimmern so unterschiedlich ist. Es ist wie ein Kulturschock, überall, wo man hingeht, weil einem das Lehrbuch vielleicht etwas sagt, aber dann sieht man, dass im wirklichen Leben etwas ganz anderes passiert. Es ist eine Veränderung. Es ist eine Überraschung. Du bist gewissermaßen auf dich allein gestellt, um es herauszufinden. Im College lernt man, wie man Stoff liest, wie man Unterrichtsstunden plant, aber man lernt wirklich nicht, wie man ein Klassenzimmer leitet, wie man seine „Lehrerstimme“ findet und wie man eine Unterrichtsstunde unterbringt, die im ersten Block nicht funktioniert hat und reparieren Sie es, damit der zweite Block funktionieren kann. Es ist eine Menge Veränderung. Ich war sehr schockiert, als ich sah, wie unterschiedlich es von einem Lehrbuch und dem wirklichen Leben war.

Ist es immer noch alles, was Sie erwartet haben, was die Freude und die Belohnungen an der Arbeit mit Kindern angeht?

Oh, absolut. Wissen Sie, es gibt Tage, an denen es etwas stressig ist, und es gibt Tage, an denen es eine Achterbahnfahrt sein kann, aber auf jeden Fall. Ich bin immer noch so glücklich wie damals, als ich mich für mein Hauptfach entschieden habe. Nichts im Leben ist perfekt, vor allem nicht bei der Berufswahl, die man trifft – jeder hat diese Höhen und Tiefen – aber ich habe die Freude nicht verloren.

Emily Tate Sullivan (@ByEmilyTate) ist leitende Reporterin bei EdSurge und berichtet über frühe Kindheit und K-12-Bildung. Sie erreichen sie unter emily [at] edsurge [dot] com.